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班主任工作的点滴体会

来源:泥河二中  朱光跃 | 发布时间:2013-05-05 12:58:17 | 查看次数:2186

班主任工作的点滴体会
庐江县泥河镇第二初级中学   朱光跃
 班主任的职责是在学校的统一领导下,根据社会主义教育的目标,贯彻执行党的教育方针和教育工作计划,对全班学生的思想、学习、健康和生活等方面全面负责,促使学生在德、智、体、美、老诸方面全面发展。在我担任班主任工作期间,有以下几点体会:
 一、全面了解和研究学生
 全面了解学生,熟悉学生情况是做好班主任工作的前提,也是提高班主任工作效率的先决条件。只有了解学生才能制定出切实可行的措施和方法,真正做到因材施教,使学生的优点得到充分的发展。因此,我每接手一个班,首先要了解学生的家庭情况,生活环境,思想品德,学习成绩,学习态度,兴趣爱好,个性特征等方面的情况,逐一做好登记,制成卡片。并在此基础上,通过分析综合,全面掌握班级基本情况。通过细致的工作,运用调查、访问、观察、分析等多种方法,掌握第一手材料,对每个学生的情况做到心中有数,才能对症下药,有的放矢地开展班主任工作。
 二、以真诚的爱心去关心教育每一个学生
 对学生的教育要晓之以理,动之以情,因势利导。爱是少年儿童发展的重要条件,也是一种巨大的教育力量,是班主任与学生沟通的桥梁。爱可以消除师生感情上的对抗、隔阂与猜疑,更是班主任做好后进生转化的前提。因此,班主任应把对事业的热爱,对祖国未来的爱凝聚在每一个学生身上。一个班级的几十个学生,由于种种原因,其发展总是不平衡的。班主任对于不同类型的学生应提出不同的要求,更要针对每个学生的特点,采取不同的教育方法。特别是对待后进生,班主任必须在感情上亲近他们,从兴趣上引导他们,从学习上帮助他们,从生活上关心他们,使他们真正感受到班主任的可亲、可信、可敬,从而消除心理障碍,乐意接受班主任的教导。班主任要以真诚的爱心去一分为二地看待学生,即使是后进生,他们身上虽有许多的缺点,却也蕴藏着不少的优点。他们的心灵深处也有进步的要求。不少后进生天资聪颖,组织能力较强,因此班主任要善于寻找和发现他们身上的“闪光点”,用爱心去培养他,用道理去巩固他,用行动去扶植他。当他们有进步的欲望时,要及时给予肯定,帮助他们树立进步的信心,当他们做了一些好事或学习上有了点滴进步时,要及时给予恰如其分的表扬,用他们自身的积极因素,克服消极因素,就一定会收到良好的教育效果。例如我班的陈夏亭同学,以前是个头号双差生,七年级因休学来到我们班,我对这个学生经过一番调查后,了解到这个学生“吃软不吃硬”,就通过家访要求家长不能打孩子,做耐心的说服教育。然后我多次找他谈心,有事没事我经常喊他同我一道,傍晚散步时我叫他陪我。从谈话中,我发现他也想学,但又怕吃苦,我就鼓励他要有信心,并提出联系授课教师给他全面辅导功课,,他很乐意,也很听我的话,经过长期的辅导,不断的表扬鼓励,结果这个同学的学习成绩不断提高,家长深受感动。
 三、养成良好班风,培养优秀的班集体
 很多模范班主任的工作实践证明,一个良好的朝气蓬勃的班集体是全班学生全面发展的重要保证,他使人感到温暖、振奋,即使是顽皮的学生,生活在这样的班集体中也情不自禁地收敛和改正自己的不良习气。所以我担任班主任以来,首先重视建立一个坚强有力的班委会,并由他们发展成为一个集体核心,轮流主持班级工作,组织班级活动。我协助他们搞好周讲评、月总结,办板报,专栏,开展批评与自我批评等活动。扶植正气,抵制邪气,及时地把班级舆论风气引向正确的方向,促使良好的习惯形成和巩固,使班上的好思想、好作风得到保持和发扬,培养学生的集体荣誉感、责任感,形成良好的班风。第二,班主任要放下师道尊严的臭架子,要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头雁而已,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行。执行时,人人都是裁决者,班干部或班主任是执行者。这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心情愿受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。第三,班主任做个标准的天平。平等地对待每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。第四、协调各科平衡,平等对待课任教师。班主任是一个班的主心骨,不让学生主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对课任教师的反映,课任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。
 总之,在班级工作实践中,使我又一次验证:“心中无爱的人,不是一位合格的教育者”这一名言的正确性。
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